积木能开发孩子的智力是早已公认的,不过父母们大多在宝宝稍大一些、比如3岁以后才给宝宝玩积木,因为太小的孩子实在搭不出像样的东西来。积木能开发孩子的智力是早已公认的,不过父母们大多在宝宝稍大一些、比如3岁以后才给宝宝玩积木,因为太小的孩子实在搭不出像样的东西来。然而,一次偶然的发现,改变了我的习惯思维。

女儿1岁8个月的时候,朋友送给她一个木制的小积木车,女儿兴奋地整天拉着这辆车在房间里走来走去,嘴里还念念有词:“妈妈,我给你带来好多好吃的、还有好玩的,你想要哪一种?”这让我灵机一动:用女儿随意堆放在小车上的积木,开启孩子的想象力、锻炼她的语言能力,岂不是一个好办法?我们玩起了送货游戏:女儿一趟趟地“运来”一些我想要的东西;而我往往会提新的要求,对这些暂时没有的“东西”,她会爽快地说:“你要的东西没有,下次带给你吧。”当然是拿那些她认为可以当做某种东西的积木代替。这个游戏成了我和女儿之间长久的“保留节目”。在女儿眼里,颜色、形状不同的积木想象成了糖、奶、水果、虾条、太阳、小鼓、小桶、手机……

1岁半以后,女儿基本上能分辨出红、黄、蓝、绿、黑、白等简单的颜色。一次我看到她饶有兴趣地把红色的和黄色的积木各摆一堆,就夸她摆得好,问她还能不能再摆一堆,她对着剩下的积木看了一会,把其中绿色的挑出来,顿时在她面前出现了4堆(积木总共有4个颜色)。受孩子的启发,我提议把圆柱形的积木放在一起,女儿很快把红、黄颜色的4个圆柱体挑出来;我又让她把正方体拣出来,她连续拿出了4个;接着,我让她找出长的长方体,并拿出一个给她看,女儿照着我的样子拿了几个,有长的也有短的(积木中有两种长方体),我就把长的和短的比给她看,女儿反复了几次才弄对,不过看来还是似懂非懂。在后来的一段时间,我们多次玩这个分类游戏,逐渐分出了不同的形状、长短、高矮。

2岁以后,女儿更喜欢搭点什么,多半是把积木依次排列,不分形状和颜色,最后封闭起来,美其名曰:城堡。在城堡里,她经常把几块积木放在一起当房子、把两块积木一上一下呈“十”字形摆好,做翘翘板;或呈“丁”字形,做滑梯。我们引导她把熟悉的、简单的物体用积木模拟出来,比如飞机、小亭子。女儿有时也试着做,但是,女儿最有兴趣的还是盖高楼,即把长方体的积木一块块往上摞。起初,她只能摞三四块,再高就倒了。我们就做起了示范,教她上一块的4个角要和下一块的4个角对齐。女儿很有兴致,认真照着我们说的一级级升高,十几天以后,女儿的“高楼”比她的个子还高!女儿歪着小脑袋往上看,成就感洋溢在脸上。